Массовое закрытие школ, детских садов и ВУЗов, вколотило очередной гвоздь, в крышку гроба системы образования. Как оказалось дистанционное образование не заменит гвоздодера, и не реанимирует полудохлое образование.

На родительские плечи щедро переложены значительная часть проблем, где наряду из главнейших это нежелание их чад обучаться дистанционно. Множатся жалобы родителей и преподавателей, что дети могут, но не хотят учиться. Помимо затратной стороны дистанционного обучения, основное "неудобство" это незаинтересованность детей.

Что нужно сделать, чтобы человек чем-то заинтересовался, и узнал больше, что может вместить стены школы или ВУЗа?

Недавно разговаривал с зав.кафедрой КНУ Нуржан Курманбековной; - Неужели дети перестали хотеть узнавать новое? Я ведь помню нотки восторга из ваших рассказов, когда вы проходили журналистскую практику, в - «Комсомолец Киргизии», «Советская Киргизия». Прошли целые десятилетия и давно стерся ореол романтизма и прекраснодушия той эпохи. Но для меня, как слушателя, до сих пор жив и тот разбитной грузовичок по ухабам, на борту которого вы объезжали горные села. Жив и тот студёный ветер, всю дорогу обжигавший ваше лицо, и даже защитивший голову от холода ваш задубевший платок. А сладкий запах вечерних костров, с томным дребезжанием гитарных струн? Близкий лай собак аккомпанируют блеянию ягнят, сквозь терпкую ночь. Все это остается живым для меня. Живым, так как вы питаете эти воспоминания своей жизнью. А сейчас, что является для молодежи - живым? Знаете я всегда думал, что романтика и любопытство — это "удел" дел юности. Я думал, что только мы поколение 90-х такое несчастное, увидевшие близко уходящее живое. Но откуда столько социальной апатии, у современной молодежи? Все ли дело обстоит, в подмене реальной активности интернет-симулякрами и хайпами?

- Азамат вы то, наверное, не застали, а я до сих пор помню, как под одеялом, с фонариком мы взахлеб читали про Сталина, Берию, Гинзбурга. Фонарик, одеяло, книга – это была личная история каждого студента. И у каждого это был волшебный фонарик, который позволял мечтать о самом невозможном. А эти длиннющие очереди, которые выстаивали, чтобы на сбереженную стипендию, купить новый выпуск газеты «Роман». Это все осталось и принадлежит далекому прошлому, но задор остался при мне, и он молодит. О чем это я? Наверное о том, что мы должны быть примером, и показывать все своим примером. Лучше показать один раз, чем объяснять тысячу раз.

Быть универсалом нелегко, одинаково хорошо владея теорией и практикой, но это самый подходящий путь. У каждого, в памяти есть академический «сухарь» школы, который самую интересную тему, превращал своей подачей, в нудную тягомотину. И, когда-то давно, я дала себе слово, не превращаться, в очередного такого зануду. Самое сложное это было найти свой стиль подачи, говоря образно вдохнуть свое лицо, в своих лекциях студентам.

Австрия, Польша, Турция и названия других стран, мелькают, в моей памяти, как места, где я обретала свой стиль, а не просто проходила стажировку. В Бельгии я выиграла грант на 7 000 евро, и своими глазами воочию увидела, как проходило заседание парламента Евросоюза. Прошла бешенный, отборочный конкурс, и обучалась, в школе пиара в, Лондоне. В Москве побывала у знаменитых Гурина, Хакамада, где велись предметы по полит.технологиям, спичрайтингу и имиджмейкинга. Вложение, в себя, это самая беспроигрышная инвестиция. Другое дело, что все основное изученное, мы берем у Европы.

Я начала реформу образования, с себя, чтобы затем продолжить ее, в моих студентах. Уже пятый год я вручаю студентам премии от имени фонда Джумагазиева Курманбека, моего отца журналиста. Я понимаю, что финансовое вложение, в образование стоит, в первой очереди. Но больше всего мне всегда хочется донести, что сфера науки — это интересно. Я сначала заинтересовалась, а уж потом мой интерес обрастал защитой кандидатской диссертации, званиями эксперта по научным исследованиям. Вначале интерес, а потом дивиденды, а не наоборот, как часто путают молодые люди. И этот интерес я пытаюсь пробудить, в своих студентах, через креативную подачу материала, новую подачу нового. Главное не лениться, подавать материал качественно, и, в необычной интерпретации. Молодежь затем вовлекается, она активна и живо всем интересуется. В наш университет я ввела профиль политической журналистики, и магистратура заполнилась интересующимися студентами.

Все, как бы привыкли, что научный центр — это Европа, а мы на периферии, и всегда с большим опозданием «подбираем» их новшества. И очень хочется сломать этот стержень объективной данности, а без вливания молодого куража и стимула, это не осуществить. Я думаю здесь стоит не только вопрос денег, в виде достойной зарплаты учителям или стипендии студентам. Я знала многих, кто учил или учился на голом энтузиазме, но, в конечном итоге они "выгорали". И дело не, в том, что якобы интерес пропадал, или иссякали жизненные силы, это просто производные моменты. Дело, в другом. Я для себя это называю экологией сознания, но вообще-то это новый предмет, который я веду студентам. Но если говорить абстрагировано, нам не хватает экологичности. Во всем тотальном, и, в себе, в первую очередь.

Земля отдалилась, и давно ушла из под наших ног, но физически мы ее ощущаем, все еще ступаем по ней, гадим и насилуем ее. И вот это "насилие", засевшее, в мозгу, надо очистить экологичностью. Устраним барьер, и тогда появятся новые силы и новые интересы. Думаю не зря последние два десятка лет на Западе, парадигму экологичности прочат на место новой религии, где гуманность, планетолюбие и бог рассматриваются, в ее призме иначе, с новым прицелом видения. И новое лучше осваивается новыми людьми, и здесь я выделяю, в особенности нашу молодежь. Поколение за поколением мы крутили земной шарик, и подходит момент, когда крутануть должна молодежь, а иначе жизнь остановится, планета остановиться. И люди вымрут, как динозавры.

Азамат Булатов

Источник NazarNews.kg