Кыргызстан занял 80-е место из 91 страны в международном исследовании PISA-2025. В Министерстве образования называют это «большим успехом» после 16-летнего перерыва. Однако результаты рейтинга показывают: реальное положение дел вряд ли дает повод для громких заявлений об успехе.

В 2009 году Кыргызстан занял последнее место среди 65 участников. Сегодня — 80-е место из 91 страны. Поэтому заявление о том, что Кыргызстан «поднялся на 11 позиций», выглядит весьма условным. Ведь результаты наших школьников по-прежнему значительно отстают от показателей ведущих образовательных систем мира.

По математике кыргызстанские школьники набрали 364 балла, по естественным наукам — 363, а по читательской грамотности — всего 344 балла. Эти показатели свидетельствуют о том, что проблемы в системе образования остаются глубокими и требуют серьезных решений.

Поэтому позиция министерства в духе «главное, что мы не на последнем месте» выглядит скорее как попытка успокоить общество, чем как объективная оценка ситуации.

Ведь главная задача системы образования — не просто избежать последнего места в международном рейтинге. Цель должна заключаться в том, чтобы обеспечить детям качественное образование и создать условия для выхода на конкурентоспособный мировой уровень.

Теперь Министерству образования стоило бы не преподносить 80-е место как достижение, а открыто объяснить, почему за 16 лет прогресс оказался настолько незначительным. Обществу необходимы конкретные планы по повышению качества подготовки учителей, обновлению учебных программ и сокращению разрыва между городскими и сельскими школами.

Если говорить прямо, 80-е место — это не тот результат, которым стоит гордиться или праздновать. Напротив, это тревожный сигнал, указывающий на необходимость серьезных и системных реформ.

Поэтому попытка министра Догдургуль Кендирбаевой представить этот результат как значительный успех выглядит, мягко говоря, неубедительно.